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【計算機軟件畢業論文】促進學生主動學習能力形成的策略

2019-10-18 14:18 來源: 互聯網 作者:admin 瀏覽次數

  本文是計算機軟件畢業論文,在信息技術主宰世界的時代,人們把不懂計算機技術作為新時期文盲的標志,由此可見,信息技術在人們工作和學習中的重要性.中職教育作為培養學生就業能力的職業學校,承擔著學生計算機基礎性知識的教學,學生在對計算機的結構、設備、軟件應用、功能應用等方面的學習,為就業乃至后期的深造打下基礎.教師要引導學生正確認識專業的重要性,讓學生對學習樹立起信心.在如今人們的工作和生活中,計算機無處不在,代替了大量的人工,成為必不可少的生活必需品.中職學生能處理一些文檔、表格、動畫、網頁等基礎性知識,對于未來他們的就業就容易了.教師要在教學中,給學生曉以大義,正確對待計算機學習的重要性和應用性,為未來的就業和升學打下基礎.
 
  促進學生主動學習能力形成的策略
 
  1.為學生營造一個良好的學習氛圍.中職學生剛由初中升上來,他們的年齡特點決定了學習需要興趣,而且處在青春期的學生,他們的有意注意時間相對短,學習活動需要外部環境和手段的刺激.皮亞杰的建構主義教學理論就把學生的學習環境作為教學活動的四個因素之一.有經驗的教師都注意為學生創設一個適宜的學習環境,讓學生的情緒和思維都能和教學活動緊密相連.教師為學生創設學習環境的關鍵是采用什么樣的教學方法,具有一定創新性的教學方法,可以保證教學質量的提高.比如對Word文檔的處理中,教師可以告訴學生字體顏色的設置,使學習活動變得豐富多彩.同時教師可以根據一些具體內容,進行新課前的導入創新,尤其是網頁方面的知識,教師可以利用互聯網豐富的資源為學生營造一種輕松愉快的教學環境,從而保證教學效果.
 
  采用任務教學法教學.計算機技術更多的是應用技術,也就是要教會學生正確熟練地使用計算機軟件,從而增加計算機的應用性.中職學生在初中階段多數是基礎薄弱、缺乏良好學習習慣的學生,教師面對這樣一群學生開展教學工作,應該著重研究教學方法.任務教學法在各級各類學校中都有較為普遍的應用.在中職計算機教學中采用任務教學法,可以幫助學生更好地發表學習任務,提高學習效率.
 
  比如學習中文輸入這部分內容,這是學習計算知識最基礎性的內容,如果讓學生直接就學習五筆輸入法會難住他們,抽象的知識,要求學生記憶的太多,學生學習起來有畏難情緒.但是在教學中,我這樣處理了這部分內容的學習:首先我給學生布置學習任務,讓學生自由選擇輸入方法將一段文字錄入.很顯然學生會選擇拼音輸入法,因為他們都有漢語拼音的基礎.這樣學生在具體的任務中,自主學習了漢字的錄入方法,而且很容易掌握.這樣處理后,學生的學習興趣激發出來了,任務同樣很輕松地便得到了發表,收到了很好的教學效果.推薦閱讀:計算機軟件畢業論文:提升計算機軟件開發用戶
 
  待學生感到原來打字是如此簡單和輕松時,教師再推出“五筆字形輸入法”這一知識點,再利用五筆輸入法將這段文字錄入,先易后難,符合學生的學習規律,任務的明確性使學生學習目的清晰,學習任務明晰.學生在教師演示五筆輸入法的展示中,震撼了,原來五筆輸入法是這樣厲害,學生的求知欲一下子提出來,收到了較好的效果.
 
  分組學習和多鼓勵教學法.我們都知道中職學生的實際情況,對這樣一部分學生,教師要多激勵和鼓勵,讓他們重拾學習的信心.采用小組學習形式,營造氛圍,構建自主學習的環境是中職計算機教學提高教學效果的重要措施.計算機的應用知識無窮盡,學生每每取得一點成績都應該及時給予肯定和鼓勵,樹立他們的信心.我在教學中采用了分組合作的學習方式,將學生分成幾個學習小組,然后布置學習任務,讓學生自己通過合作探究的方式尋找到解決問題的方法,從而獲得知識的建構.比如學習電子表格這一部分內容,我給學生布置做一個表格的任務,然后小組學生共同討論,采取自己認為有效的辦法進行處理數據.學生們集思廣益,多種方法處理了這些數據.學生做完后,心理感到很滿足,這時教師再給予一定的肯定和表揚,學生的學習積極性得到了最大程度的激發,學習效果空前好.

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