本文是計算機軟件畢業論文，當前我國的高職教育受傳統教育的影響,對實踐教學的重視程度不夠,不能充分認清自身教學的特點,在教學過程中還是延續傳統的教學方法,重理論、輕實踐,過分的重視知識結構的完整,重視知識傳授,忽視了實踐能力的培養,導致學生對實踐課程的重要性認識不足,從而,降低了學生的動手實踐能力.
另外在當前的高職教育中,教學培養方案、課程設置、教學內容、教學的方法及手段都遠遠不能適應高職人才的培養目標,在當前的高職學生就業的崗位中,操作型人才需求居多,在學校的學習中,實踐作為輔助的理論教學,應該在課堂教學中重視演示性和驗證性的操作,使學生提高對實踐能力培養的重視,由于傳統教學的影響,使我們現在的高職教育和用人單位的需求有很大的差距,這一差距導致了當前的高職畢業生畢業后無法勝任相應的工作崗位.
在實習實訓方面,高職很多專業缺乏動手實踐的平臺,所謂的校內外實習、實訓基地,校企合作,校內工廠都是空談,沒有實際的落實,沒有良好的實踐教學環境和實訓的氛圍,使學生對實習實訓的重視和興趣不高,由于沒有良好的實習實訓環境,使科學的實踐教學考核措施和考核標準都變成了一紙空談,很多課程的實驗變成了學生對課堂內容的驗證,學生的考核主要是筆試,對于綜合的實訓沒有規范的考核標準和考核要求,導致學生對大型的實習實訓持應付的態度,大型的課程設計最終只是流于形式,高職教學最終還是以理論教學作為主要的考核依據.
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